Unsere Visitenkarte

Was zeichnet unsere gymnasiale Oberstufe aus? In dem folgenden Satz haben wir, die für uns wichtigsten Punkte zusammengefasst. Dieser Satz passt auf eine Visitenkarte und drückt komprimiert aus, wofür wir stehen:

- Unsere Oberstufe ist ein eigenverantwortlich zu gestaltender Lern- und Lebensraum für individuellen Erfolg und Zukunftsfähigkeit durch Selbständigkeit, vernetztes Denken und Zielorientierung in unterschiedlichen Lernarrangements -

Der Aufbau und somit die rechtlichen Grundlagen werden auf der Homepage des Schulministeriums NRW umfassend dargestellt.

In unserer gymnasialen Oberstufe (Sekundarstufe II) ermöglichen Profilkurse, dass ein verlässliches und vielfältiges Kursangebot zustande kommt. Wir haben folgende Profile, die an die erste Leistungskursschiene angebunden sind:

• Leistungskurs Biologie + Grundkurs Sport
• Leistungskurs Erdkunde + Grundkurs Sozialwissenschaften
• Leistungskurs Kunst + Grundkurs Pädagogik
• In der zweiten Leistungskursschiene gibt es die Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik.

Projektkurse sind auf Förderung der individuellen Kompetenzen angelegt. Der Schwerpunkt liegt in den Projektkursen auf Förderung der wissenschaftspropädeutischen Kompetenzen. Sie sollen daher selbstständiges, strukturiertes und kooperatives Arbeiten sowie Darstellungskompetenz fördern. Der Unterricht soll projektorientiert angelegt sein und ggf. auch außerschulische Lernorte einbeziehen. Dies wird als Fortsetzung des Schulkonzeptes aus der SI verstanden. Die Projektkurse beziehen sich auf eines der Profilkursfächer. Sie werden im Umfang von zwei Grundkursen auf die Belegung angerechnet. Das Ergebnis des Projektkurses kann als ein Bestandteil der „Besonderen Lernleistung“ in das Abitur eingebracht werden.

Das selbstständige und wissenschaftspropädeutische Arbeiten wird besonders durch Selbständige Arbeitsphasen im Regelunterricht (SAphiR) gefördert. Jedes Unterrichtsfach wird zu einem Drittel in dieser Form unterrichtet. Diese Lernphasen sind über den Tag verteilt und werden von den Fachlehrkräften begleitet. Während dieser Phasen können Unterrichtsinhalte vorbereitet (Flipped Classroom) oder nachbereitet werden. Hier bieten sich Gelegenheiten für individuelle (Fach-) Beratungen, Projekte oder Gruppenarbeit (Peereducation).

Am Ende des 10. Schuljahres finden Brückenkurse für Schülerinnen und Schüler der Gesamtschule Höhscheid und extern angemeldeten statt. Hier werden in einem Baukastensystem fachliche (D/ E/ M...) und prozessbezogene (Selbstorganisation, Motivation, Zeitmanagement...) Kompetenzen für die gymnasiale Oberstufe trainiert. Zu Beginn des 11. Schuljahres (Einführungsphase, EF) findet eine Kennenlernfahrt mit ähnlichen Schwerpunkten statt.

Dies ist ein beispielhafter Stundenplan, der im Alltag aus organisatorischen Gründen variieren kann. Die Fächerwahlmöglichkeiten und -Kombinationen sind größer, als im Beispiel dargestellt. Die konkrete Fächerwahlmöglichkeit hängt jedoch von vielen verschiedenen Vorgaben der Prüfungsordnung ab und wird jeweils im Einzelfall mit den Beratungslehrkräften besprochen.

Wir richten in der EF feste Stammgruppen ein, das heißt, es haben immer dieselben Schülerinnen und Schülern die Fächer Deutsch, Englisch, Mathematik, Biologie und Sport.

In der Qualifikationsphase wird dann das Fächerprofil der Ersatz für die bisherige Klassengemeinschaft.